Aprendizaje cooperativo

El Aprendizaje cooperativo
Es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. Elementos del aprendizaje cooperativo Basado en grupos heterogéneos para el desarrollo de diversas actividades puede desenvolverse a través de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el aula se dan de forma espontánea. Un ejemplo puede ser esos casos en los que los pares se llegan a entender mejor que con la misma explicación presentada por el docente. Spencer Kagan lo define como: "La suma de las partes interactuando es mejor que la suma de las partes solas".

 Respecto a los logros basados en el aprendizaje cooperativo, podemos establecer tres niveles:


 1. Tareas Grupales, entendidas como las acciones concretas a realizar en el aula

 2. Dinámica Grupal, entendida como la forma de accionar para el desarrollo de actividades 

3. Nivel Personal, entendido como el proceso interno (beneficio) obtenido en este tipo de trabajo Tareas Grupales - Promueve el logro de objetivos cualitativamente más ricos en contenido, pues reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo. - Aumentan el aprendizaje de cada cual, debido a que se enriquece la experiencia de aprender. - Aumentan la motivación por el trabajo individual y grupal, puesto que hay una mayor cercanía entre los miembros del grupo y compromiso de cada cual con todos.
 Dinámica Grupal
 - Aumenta la cercanía y la apertura.
 - Mejora las relaciones interpersonales.
 - Aumenta la satisfacción por el propio trabajo.
 - Se valora el conocimiento de los demás miembros del grupo Nivel personal - Aumenta las habilidades sociales, interacción y comunicación efectivas. - Aumenta la seguridad en sí mismo. - Disminuye los sentimientos de aislamiento. - Incentiva el desarrollo del pensamiento crítico y la apertura mental. - Permite conocer diferentes temas y adquirir nueva información. - Aumenta la autoestima y la integración grupal.

Las principales ideas en el aprendizaje cooperativo se pueden definir en:

Formación de grupos: 

Éstos son heterogéneos, donde se debe construir una identidad de grupo, práctica de la ayuda mutua y la valorización de la individualidad para la creación de una sinergia.

1. Interdependencia positiva: Es necesario promover la capacidad de comunicación adecuada entre el grupo, para el entendimiento de que el objetivo es la realización de producciones y que éstas deben realizarse de forma colectiva.
2. Responsabilidad individual: El resultado como grupo será finalmente la consecuencia de la investigación individual de los miembros. Ésta se apreciará en la presentación pública de la tarea realizada.

Algunas estrategias de aprendizaje cooperativo

Existen algunas estrategias conocidas que pueden utilizarse con todos los estudiantes para aprender contenidos (tales como ciencias, matemáticas, estudios sociales, lengua y literatura, e idiomas extranjeros). Sin embargo, estas estrategias son particularmente provechosas para que los estudiantes ELL aprendan inglés y contenidos al mismo tiempo. La mayoría de estas estrategias son especialmente efectivas en equipos de cuatro integrantes:

1. En ronda.
   Presente una categoría (como por ejemplo "Nombres de mamíferos") para la actividad. Indique a los estudiantes que, por turnos, sigan la ronda nombrando elementos que entren en dicha categoría.
2. Mesa redonda.
   Presente una categoría (como por ejemplo palabras que empiecen con "b"). Indique a los estudiantes que, por turnos, escriban una palabra por vez.
3. Escribamos.
   Para practicar escritura creativa o resúmenes, diga una oración disparadora (por ejemplo: Si dan una galleta a un elefante, éste pedirá...). Indique a todos los estudiantes de cada equipo que terminen la oración. Luego, deben pasar el papel al compañero de la derecha, leer lo que recibieron y agregar una oración a la que tienen. Después de algunas rondas, surgen cuatro historias o resúmenes grandiosos. Permita que los niños agreguen una conclusión o corrijan su historia favorita para compartirla con la clase.
4. Numérense.
   Pida a los estudiantes que se numeren del uno al cuatro en sus equipos. Formule una pregunta y anuncie un límite de tiempo. Los estudiantes deben discutir conjuntamente y obtener una respuesta. Diga un número y pida a todos los estudiantes con ese número que se pongan de pie y respondan a la pregunta. Reconozca las respuestas correctas y profundice el tema a través del debate.
5. Rompecabezas por equipos.
   Asigne a cada estudiante de un equipo la cuarta parte de una hoja de cualquier texto para que lea (por ejemplo, un texto de estudios sociales), o la cuarta parte de un tema que deban investigar o memorizar. Cada estudiante cumple con la tarea que le fue asignada y luego enseña a los demás o ayuda a armar un producto por equipo contribuyendo con una pieza del rompecabezas.
6. Hora del té.
   Los estudiantes forman dos círculos concéntricos o dos filas enfrentadas. Usted formula una pregunta (sobre cualquier contenido) y los estudiantes deben debatir la respuesta con el estudiante que está sentado frente a él. Después de un minuto, el círculo externo o una fila se desplaza hacia la derecha de modo que los estudiantes tengan nuevas parejas. Entonces proponga una segunda pregunta para que debatan. Continúe con cinco o más preguntas. Para variar la actividad, los estudiantes pueden escribir preguntas en tarjetas de repaso para una prueba a través de este método de "Tomar el té".

                                                                          
                                         Preguntas

1-¿Cree usted que el aprendizaje colaborativo a tenido grandes logros?

2-¿Que piensa usted del aprendizaje colaborativo?

 

3-¿Que arias  para mejorar la educación?
Dejen sus comentarios, su opinión es importante !!!